大家好,小甜来为大家解答以下的问题，关于三年级夜书所见古诗，三年级夜书所见的诗意这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、诗意--萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。

2、一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。

3、三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。

4、原诗《夜书所见》--作者叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

5、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

6、译文--瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。

7、家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。

8、扩展资料《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗。

9、诗一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。

10、三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。

11、该诗以景衬情，动静结合，以梧叶声和风声衬出秋夜的寂静，还运用了对比手法，以儿童夜捉促织的乐景反衬自己客居他乡的悲情。

12、这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作，抒发了羁旅之愁和深挚的思乡之情。

13、草木凋零，百卉衰残，江上秋风瑟瑟寒，梧叶萧萧吹心冷。

14、诗中一个“送”字令人仿佛听到寒气砭骨之声。

15、 [4] 此诗以叠字象声词置于句首，一开始就唤起读者听觉形象的联想，造成秋气萧森的意象，并且用声音反衬出秋夜的寂静。

16、接着用一“送”字，静中显动，引出“寒声”。

17、在梧叶摇落的萧萧声中，仿佛含有砭骨的寒气；以听觉引起触觉的通感之法渲染了环境的凄清幽冷。

18、第二句方点出“秋风”。

19、“月寒江风起”，来自江上的阵阵秋风，触发了羁旅行客的孤寂情怀。

20、晋人张翰，在洛阳做官，见秋风起，因思故乡的莼菜羹和鲈鱼脍，就辞官回家了。

21、此诗作者耳闻秋风之声，牵动了旅中情思，也怅然欲归。

22、这两句用“梧叶”、“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷，实际上是用以衬托客居心境的凄凉。

23、再以“动”字揭出“客情”，情景凑泊，自然贴切，弥见羁愁之深。

24、三四两句，从庭内移到户外，来了个大跨度的跳跃。

25、这两句是倒装句，按意思顺序，应该前后互移。

26、诗人意绪纷繁，难以入睡，转身步出户外，以排遣萦绕心头的羁思离愁，但眼前的夜景又给他以新的感受。

27、那茫茫的夜色中，闪现在篱落间的灯火，不正是“儿童挑促织”吗？这种无忧无虑、活泼天真的举动，与诗人的凄然情伤、低回不已，形成鲜明的对比。

28、暗夜中的一盏灯光，在诗人心灵的屏幕上映现出童年生活的片断，眼前之景与心中之情相遇合，使诗人陷入了对故乡的深沉思念之中。

29、他以“篱落一灯”隐喻自己的“孤栖天涯”，借景物传达一片乡心，与“江上”句相关联，收束全篇，尤觉秋思洋溢，引人遐想。

30、诗歌流露出留恋童年生活之情。

31、儿童夜捉促织，勾起诗人对童年生活的回忆。

32、 这首诗先写秋风之声，次写听此声之感慨，末两句点题，写户外所见。

33、这首诗语言流畅，层次分明，中间转折，句似断而意脉贯穿。

34、诗人善于通过艺术形象，把不易说出的秋夜旅人况味委婉托出，而不落入衰飒的境界。

35、最后以景结情，词淡意远，耐人咀嚼。

36、参考资料：夜书所见-百度百科。

本文分享完毕，希望对大家有所帮助。