以下是新闻学101的五个基本课程，所有公民都可以学习提高其媒体素养和事实检查技能：

1.将已证实的事实与神话，谣言和观点区分开

冷酷的事实是政治，媒体和法律中经过深思熟虑的合理见解的基础。

而且没有“替代事实”之类的事实，事实就是事实。仅仅因为重要人物及其关联公司多次重复虚假行为，才没有使事实成真。

我们不能期望普通公民在确定所声明的真实性时具有学术研究人员，记者或法官的技能。但是，我们可以教人们一些基本策略，然后再将纯粹的断言误认为实际事实。

基本的互联网搜索是否表明这些主张已被通常可靠的消息来源所证实，例如无党派的主流新闻机构，政府网站和专家学者?

教导学生注意更具权威性的网站(例如.gov或.edu)的URL，以很好地暗示断言的事实基础。

社交媒体中的搜索和主题标签作为验证工具的可靠性要差得多，因为您可能会在拥有共同利益，恐惧和偏见的人们的“泡泡”(或“回音室”)中钓鱼，并且更有可能延续神话和谣言

2.混合您的媒体和社交媒体饮食

我们需要打破自己的“回声室”，而倾向于只听取那些同意我们的新闻和观点，讨论那些使我们感兴趣并且感到最自在的话题。

例如，在过去五年的大部分时间里，当发生重要事件时，我故意在各种保守和自由媒体之间进行切换。

通过观察左，右翼媒体的报道，我可以希望找到双方都同意的一组共同事实，而不仅是党派言论和言论上的分歧。而且，如果只有一方在举报某件事，我知道要质疑这一主张，而不仅是要从表面上看待它。

3.持怀疑态度并评估意见的事实前提

新闻专业的学生学会以“健康的怀疑论”来接近其来源的主张。例如，如果您正在采访某人，而他们提出了一个大胆或可疑的主张，则最好暂停并询问该主张所基于的事实。

用媒体法教给学生，这是对诽谤诉讼进行公正评论辩护的关键。这样，只要我们合理地基于出版物提出的可证明事实，就可以发表关于公共利益问题的诽谤性意见。

广播公司(ABC)的媒体观察(Media Watch )在批评一名悉尼太阳先驱报记者的报道称儿童游乐场附近发现有毒物质时，成功地使用了这种辩护(在审判和上诉中)。

对观点的事实依据的这种评估不是保留给诽谤律师的，这是我们所有人都可以进行的一项工作，因为我们可以决定某人的观点是否值得我们认真关注和重新发表。

4.探索媒体和来源的背景和动机

媒体素养的一项关键技能是能够掩盖那些需要我们关注的人的面纱-媒体，社交媒体有影响力的人和博客作者-以调查他们的忠诚度，赞助和商业模式。

例如，这些是要问的一些关键问题：

您在转发其观点的智囊团背后的人是谁?

谁拥有您阅读的在线报纸以及它们还拥有哪些其他商业利益?

您的媒体饮食是否由同一公司实体产生的新闻所主导?

为什么有人需要这么大声或侮辱他们的评论;这是否表明他们忽略了可能反驳他们观点的重要事实?

通过在某个问题上担任立场，个人或公司可能会有什么收获或损失，这会如何影响他们的意见?

仅仅因为某人有议程，并不意味着他们的事实是错误的，而是在您的验证过程中更加持怀疑态度的一个很好的理由。

5.分享前进行反思和验证

我们生活在即时重新发布的时代。我们会立即转推和共享我们在社交媒体上看到的内容，通常甚至没有彻底阅读它，更不用说对其进行事实检查了。

在按下共享按钮之前，请三思而后行，让您问自己：“我为什么还要选择共享此材料?”

您还可以通过参与上述事实检查过程来帮助支撑民主，从而避免通过散布错误信息而成为问题的一部分。